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興城二高中學生發展指導工作計劃
作者: 發布時間: 2018-10-21瀏覽: 994
文章摘要:

興城二高中學生發(fa)展(zhan)指導工(gong)作計劃

在教(jiao)育改(gai)革和考試改(gai)革的大背景下,乐鱼官网(wang)積極研究(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)指導(dao)建設思路,將學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)指導(dao)作為深化課程(cheng)改革的(de)重要內(nei)容,根據(ju)高中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)活的(de)需求和(he)身(shen)心(xin)發展(zhan)的(de)特點,結(jie)合乐鱼(yu)官网(wang)實(shi)際,制定此計劃(hua)。

????一、工作(zuo)目標

總目標:

促進學(xue)(xue)生全面而有(you)個性發(fa)展。幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生認識自我(wo),發(fa)現自我(wo)興趣(qu)特長,明確(que)自我(wo)發(fa)展方(fang)向;指(zhi)導學(xue)(xue)生積(ji)極(ji)主動(dong)地進行高中三(san)年學(xue)(xue)習,并為下一階段學(xue)(xue)習、生活與工(gong)作做好必(bi)要(yao)的(de)準(zhun)備(bei),幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生實(shi)現自我(wo)發(fa)展理想和成人成才。

具體目標:

(一(yi))自我認知

讓學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真(zhen)了解自(zi)己的(de)(de)性格(ge)特征(zheng)、興趣愛好,認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)優勢和不足(zu);學(xue)(xue)會(hui)表(biao)達、調節情(qing)緒的(de)(de)方法,掌握有效的(de)(de)溝通技能;樹立積極的(de)(de)世界(jie)觀、人(ren)生(sheng)觀和價值觀,喚(huan)醒(xing)自(zi)我生(sheng)涯(ya)規劃意識(shi),學(xue)(xue)會(hui)對自(zi)己的(de)(de)選擇負責。

(二)學(xue)業指導(dao)

指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立積極(ji)的(de)(de)態(tai)度,發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛能,發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特(te)長(chang),尋找適合高中階段和(he)自身特(te)點(dian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法和(he)策略;科學(xue)(xue)(xue)(xue)制訂參與(yu)體育(yu)鍛煉、社團活(huo)動、志愿者活(huo)動、社會(hui)實踐等計劃,培養和(he)發展(zhan)自己的(de)(de)興趣(qu)與(yu)特(te)長(chang);學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)處理好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)生活(huo)的(de)(de)關系,科學(xue)(xue)(xue)(xue)合理地安(an)排課余時間,養成正(zheng)確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)休(xiu)息方式。

(三)職業規(gui)劃

讓學生了(le)解和(he)體驗不同職業(ye)特點,不斷(duan)明確學習(xi)成長目標(biao),為(wei)專業(ye)性發展、職業(ye)傾向(xiang)選擇(ze)提供(gong)判斷(duan)依據;在了(le)解并(bing)掌握升(sheng)學和(he)就業(ye)所需技(ji)能的(de)基礎(chu)上,培養(yang)創業(ye)精神,樹立積極向(xiang)上的(de)人生態(tai)度,努力做一個對(dui)社會有貢獻的(de)人。

二、工作開展

(一)開展多種(zhong)形式的生(sheng)涯(ya)規劃指導(dao)

1.借(jie)用成熟的(de)測(ce)評工具對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)品德、學(xue)(xue)業、生(sheng)(sheng)涯(ya)、心理、生(sheng)(sheng)活、價(jia)值觀等方(fang)面進(jin)行測(ce)試,科學(xue)(xue)地利用測(ce)評結(jie)果幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地認識自(zi)我;

2.為學(xue)生配備專(zhuan)職(zhi)(zhi)或兼職(zhi)(zhi)的生涯(ya)規(gui)劃導(dao)師,逐步建(jian)立以(yi)專(zhuan)職(zhi)(zhi)教(jiao)師為骨干,班(ban)主(zhu)任、學(xue)科教(jiao)師共同參與、互相(xiang)配合(he)的指(zhi)導(dao)隊伍,做好相(xiang)關培訓;

3.提(ti)高家長在學生(sheng)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)中的影響(xiang)力,通過家委會(hui)、家長會(hui)等多種(zhong)方式豐富指導內容;

4.加(jia)強學生(sheng)個別咨詢,建(jian)設心(xin)理咨詢場所,完善學生(sheng)表達和(he)咨詢的(de)途徑和(he)方法,幫助(zhu)學生(sheng)解決生(sheng)涯規劃中碰到的(de)實際問題(ti)和(he)困(kun)惑。

(二)開(kai)發內容豐富的生(sheng)涯規劃課程

1.根據學生(sheng)的(de)(de)特點和(he)需要,同時(shi)結合學校特色課程(cheng)的(de)(de)建(jian)設,從高一階段起開設高中生(sheng)涯規劃(hua)相關(guan)課程(cheng),開發(fa)課程(cheng)綱要和(he)校本化教材,不(bu)斷(duan)積累課程(cheng)資源;

2.加強學科滲(shen)透,將生(sheng)(sheng)涯規劃教(jiao)育滲(shen)透到各個學科,通過(guo)對本學科核心素(su)養、發(fa)展趨勢(shi)和職業對應等內容的教(jiao)學,引導(dao)學生(sheng)(sheng)科學合理(li)制定生(sheng)(sheng)涯規劃;

3.加強實踐(jian)教學,鼓勵學生進行以(yi)生涯探索(suo)為主題的綜(zong)合實踐(jian)活(huo)動(dong),引導學生總(zong)結實踐(jian)經驗(yan),撰寫實踐(jian)體(ti)會和報告。

(三)引導學(xue)生制訂科學(xue)合理(li)的(de)規劃

1.學(xue)校指(zhi)導學(xue)生根據自己的性格特征、興(xing)趣(qu)愛好(hao),結合學(xue)業基礎,詳細制訂高中(zhong)三年學(xue)業規劃,統籌安(an)排三年學(xue)習內(nei)容;

2.幫助學生制訂和梳理生涯(ya)規劃(hua)過程中的長期目標和短(duan)期目標,增加學生執(zhi)行有效(xiao)性;

3.收集每位學生(sheng)的發展規劃,并為他們建立(li)成長檔案袋,對學生(sheng)不(bu)同階段(duan)的規劃目標(biao)達(da)成情況(kuang)進行跟蹤和反饋,從而為下(xia)一(yi)步生(sheng)涯規劃教(jiao)育提供(gong)指導(dao)。

(四)探索學生生涯體(ti)驗的多種(zhong)途徑(jing)

1.學校(xiao)主動(dong)利(li)用家(jia)長、校(xiao)友(you)及其(qi)他社會力量等(deng)資源(yuan),針對學生(sheng)普遍關心的(de)問題,舉(ju)辦各項專題講座;

2.建(jian)立學(xue)生(sheng)生(sheng)涯規劃體驗(yan)基(ji)地,充(chong)分利用愛國(guo)主義教(jiao)育基(ji)地、校(xiao)外活動基(ji)地、博物館(guan)、科技館(guan)、高校(xiao)、企事業(ye)(ye)單位等(deng)場所,幫助學(xue)生(sheng)多渠道了解和體驗(yan)不同專(zhuan)業(ye)(ye)和職業(ye)(ye)特點,為選擇專(zhuan)業(ye)(ye)和職業(ye)(ye)提供判(pan)斷(duan)依據;

3.開(kai)展多樣(yang)化的校(xiao)園文化活動,利(li)用班(ban)會、校(xiao)園廣播、校(xiao)內(nei)雜志等多途徑開(kai)展生(sheng)涯規劃教育(yu),鼓勵學(xue)生(sheng)組建具有生(sheng)涯體驗性(xing)質的社團(tuan),定(ding)期開(kai)展多種形式的社團(tuan)活動和(he)主題(ti)教育(yu)。

(五)完善各項保障措施

1.加強(qiang)對普通高中(zhong)生涯規(gui)劃教(jiao)(jiao)育(yu)的組織和(he)(he)領導。學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)立以校(xiao)長(chang)為組長(chang)的生涯規(gui)劃教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)小(xiao)組,建立學(xue)(xue)生生涯規(gui)劃指(zhi)導中(zhong)心(xin),協調各部門工(gong)作(zuo),制定科學(xue)(xue)的指(zhi)導規(gui)劃和(he)(he)工(gong)作(zuo)方案,把生涯規(gui)劃教(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)三年發展規(gui)劃中(zhong)。

2.加(jia)強對(dui)普通高(gao)中生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育的(de)研(yan)究。做好(hao)強與專(zhuan)家組的(de)溝通、聯系,加(jia)強高(gao)中生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育的(de)理論和(he)實(shi)踐(jian)研(yan)究;開發開設符合乐鱼(yu)官(guan)网實(shi)際的(de)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)相(xiang)關(guan)課(ke)程;加(jia)強學(xue)生(sheng)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)檔案管理和(he)跟蹤(zong),科(ke)學(xue)分析和(he)管理學(xue)生(sheng)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)檔案。

三、指導內容

加強對學生(sheng)的理想、學業、生(sheng)活、心理、就業等(deng)方面的指(zhi)導(dao),對學生(sheng)進行全(quan)方位、多角度、有層次地指(zhi)導(dao),幫助學生(sheng)不(bu)斷認識(shi)自我(wo)、發展自我(wo)、完善自我(wo)。重(zhong)點是做好學生(sheng)積極心理品(pin)質的培養(yang)。

(一(yi))生(sheng)活(huo)指導

主(zhu)要側重高中生(sheng)活適應和(he)基(ji)本(ben)生(sheng)活技能(neng)指導、交流與合作能(neng)力指導、積極(ji)健康的意(yi)識(shi)和(he)態度指導。內容安(an)排如下:

1、指(zhi)導學(xue)生了解自己所在(zai)的學(xue)校(xiao)和(he)如何適應高中生活;

2、指(zhi)導學(xue)生形(xing)成良(liang)好的行為規范和健康的生活習慣;

3、指(zhi)導學生掌握基本的生活技能;

4、指導學生具有一定程(cheng)度(du)的安全自救能(neng)力;

5、指導學生(sheng)形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)人(ren)際交往意(yi)識(shi),學會人(ren)際交往的(de)基本技能(neng),樹立合(he)作意(yi)識(shi)、團隊意(yi)識(shi);

6、指導學生進行合理的異性交往;

7、指導學生具有一(yi)定的情緒調節和心理調節能力(li),能夠正確對待成敗得(de)失;

8、指導學(xue)生具(ju)備尊重意識、責任意識和奉獻意識。

(二)學業(ye)指(zhi)導

主要側重學(xue)科(ke)特點和學(xue)習方法(fa)指(zhi)導(dao)、文理科(ke)傾(qing)向選擇指(zhi)導(dao)、興趣特長(chang)發展指(zhi)導(dao)、心理狀(zhuang)態調整(zheng)指(zhi)導(dao)、自主學(xue)習能力指(zhi)導(dao)和科(ke)學(xue)備考指(zhi)導(dao)。內容(rong)安排如下:

1、指導學生做好初中與(yu)高(gao)中知識的銜接;

2、指導學生了解(jie)各學科知(zhi)識的概況和特點;

3、指(zhi)導學(xue)生學(xue)會制定學(xue)習(xi)(xi)(xi)目標(biao)和學(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua),有(you)效利(li)用時間,尋(xun)求適合(he)自己(ji)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法,形成(cheng)良好的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣;

4、指導(dao)學(xue)(xue)生逐(zhu)步形成自主學(xue)(xue)習能力和反思能力;

5、指導(dao)學生根據自身特點(dian)和發展需求合理選擇(ze)文理學科和選修(xiu)課程;

6、指導學(xue)生調(diao)整(zheng)學(xue)習倦(juan)怠狀態,克服厭學(xue)心理(li),舒緩學(xue)習壓力;

7、指(zhi)導(dao)學生在學習中發展(zhan)自己(ji)的興趣(qu)和特長;

8、指導(dao)學生根據自己的學習情(qing)況(kuang)科學備考。

(三)生涯(ya)指導

主要側重(zhong)認識自(zi)我和高中發(fa)展(zhan)規劃指導(dao)、個性特長發(fa)展(zhan)指導(dao)與專業選擇指導(dao)等生涯(ya)規劃指導(dao)。內容安排如下(xia):

1、指導學(xue)生學(xue)會分析個人特點,了解(jie)自己的性格及能(neng)力;

2、指導學(xue)生制定高中階段(duan)個人發展計劃;

3、指導學生參加不同形式的社(she)會(hui)實踐活動,獲得(de)基本的職(zhi)業體驗;

4、指(zhi)導學生了解相關大(da)學的專業設置、課程內容、培養目標和入學條件;

5、指導學(xue)生根(gen)據生涯(ya)規劃合理填報高考志愿(yuan)。

以上內容在不同的年級有所側重,同時把(ba)對(dui)學生的行為指(zhi)導(dao)、心理輔(fu)導(dao)和思想指(zhi)導(dao)有機地融合(he)。

學校擬以(yi)高一10個(ge)班作為實驗班進(jin)行觀察,其他10個高一班級為(wei)參考對照班。

興城第二高級中學

2018年55

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